UNIDAD DIDÁCTICA 9. HISTORIA ANTIGUA: CIVILIZCIONES FLUVIALES
1. Introducción
Tras la revolución neolítica, es en la edad de los metales cuando la jerarquización social y la acumulación de excedente da lugar a la expansión territorial de las ciudades neolíticas. Así, hace unos 5000 años surgen junto a grandes ríos (por ello se llaman civilizaciones fluviales) estas ciudades gobernadas por monarquías que fueron ampliando sus territorios hasta formar imperios, esto es, Mesopotamia, Egipto, China e India. Aunque la cronología y las características de cada civilización difieren entre sí, hay dos factores esenciales sin los que no hubiese sido posible el auge de estas civilizaciones:
§ El control de la hidrografía. La agricultura ya había revolucionado el mundo en el mesolítico y el neolítico, pero ahora estas sociedades comienzan a comprender en profundidad el ciclo del agua, los ciclos y las características de las cuencas hidrográficas que habitaban. De esta manera supieron elegir el momento indicado del año para la siembra o incluso prever inundaciones por el aumento o desborde de los ríos. Además, conociendo cuándo y cómo aumentaba el cauce de los ríos, comenzaron a dominar el agua, construyendo canales para la irrigación. Zonas áridas se tornaron muy fértiles gracias a la llegada del agua mediante estas construcciones.
§ La necesidad de registrar información. La acumulación de excedente, el comercio y el control de las materias primas, estas primeras sociedades tenían la necesidad de transmitir información de forma no oral. Así, de distinta forma y con distinto objetivo, estas civilizaciones comenzaron a utilizar sus respectivas formas de escritura lo que, de facto, supone el inicio de las civilizaciones como tal, esto es, la historia propiamente dicha.
2. Características generales de las primeras civilizaciones
Estas cuatro grandes civilizaciones presentan una serie de características comunes:
· Políticamente todas poseen un poder político fuerte
o El soberano ostentaba el poder político, militar y religioso
o El estado estaba formado por una amplia red de funcionarios
o Grandes ejércitos eran la fuerza principal del monarca
· Socialmente son civilizaciones heterogéneas, compuestas por otros grupos más pequeños
o La mayoría de la población estaba sometida y no tenían derechos
o Una minoría era privilegiada y poseían las tierras, las riquezas y los cargos públicos
· Culturalmente dominan grandes extensiones de territorio, expandiendo así su lengua, religión, modos de vida.
o Grandes obras arquitectónicas, siendo el arte el reflejo del poder político
o Palacios, templos, tumbas
3. Mesopotamia
Esta civilización surge entre los ríos Tigris y Éufrates en torno al IV Milenio a.C., distinguiendo dos regiones, Caldea al sur y Asiria al norte. Dividimos el desarrollo de Mesopotamia en las siguientes etapas:
I. Período sumerio (3100 a.C. - 2300 a.C.). Surgen las primeras grandes ciudades-estado como Ur, Uruk o Lagash. Durante el IV y III Milenio se expandirán y conquistarán territorios adyacentes. De este período destaca la figura del gobernante Gilgamesh.
II. Período acadio (2300 a.C. – 1800 a.C.). Los acadios invaden las ciudades-estado sumerias, creando así el imperio acadio, destacando la figura del rey Sargón.
III. Período babilónico (1800 a.C. – 1300 a.C.). Babilonia será la principal entidad política, destacando la figura del rey Hammurabi. Creación de códigos legales.
IV. Período asirio (1300 a.C. – 600 a.C.). Los asirios conquistan Mesopotamia y se expanden hasta el Mediterráneo, destacando la figura del rey Asurnasirpal II.
V. Período neobabilónico (600 a.C. – 330 a.C.). Final del esplendor de Mesopotamia con la llegada y conquista de los persas.
Las sociedades mesopotámicas se estructuraban de forma piramidal y jerarquizada. Existía una minoría privilegiada que acumulaba la mayoría de las riquezas y poseía todos los derechos. Dentro de esta minoría, el rey era la principal figura política y religiosa (sumo sacerdote). Por debajo del rey estaba la aristocracia, compuesta por la familia del rey y nobleza, y también por los sacerdotes. Tenían importantes cargos políticos/religiosos/militares y poseían grandes extensiones de tierras. Por debajo encontramos los escribas y funcionarios que controlaban los impuestos y se encargaban del registro de toda la información necesaria. Por otra parte, existía una mayoría no privilegiada compuesta por: campesinos (que trabajaban para el rey o para los templos y estaban obligados a entregar una parte de su cosecha); artesanos y comerciantes; esclavos y mujeres.
La cultura mesopotámica destaca por su escritura, por su religión y su arte. Su escritura es cuneiforme (tiene forma de cuñas), es decir, utiliza pictogramas sobre tablillas de barro. Su religión es politeísta, deidades inmortales y antropomorfas que ejercían como protectoras de las ciudades-estado. Destacan Anu, Ishtar y Enil. El arte mesopotámico es conocido por su arquitectura, de la que destaca los zigurats, torres escalonadas que servían tanto como observatorio (astronómico) como lugares de culto. También destacan los grandes palacios, las estaturas y los relieves, todos ellos con una clara funcionalidad propagandística política.
4. Egipto
No es posible entender el surgimiento de Egipto sin entender la importancia y la magnitud del río Nilo. De hecho, los egipcios llamaban “tierras negras” a las riberas del río ya que allí se depositaba un barro oscuro muy fértil. Las “tierras rojas” era el desierto que actuaba como barrera natural defensiva frente a posibles enemigos. Durante el IV Milenio, este territorio permaneció dividido entre Bajo Egipto y Alto Egipto hasta que, según las fuentes, el rey Narmer (o Menes) unifica ambos territorios formando una única entidad política. A partir de aquí, distinguimos los siguientes períodos:
I. Imperio antiguo (3100 a.C. – 2050 a.C.). A lo largo de este tiempo se asientan las bases del estado y de la sociedad egipcia. Así nace la concepción del rey como jefe político y religioso, con legitimidad divina, es decir, un faraón. Para reafirmar este poder y como forma de expresión política, los faraones se construyen tumbas megalíticas partiendo de la tradicional mastaba. Así surgen las famosas pirámides egipcias, de entre las que destacamos el conjunto de Gizeh (Keops, Kefrén y Micerinos). A finales de milenio se produce una enorme crisis social y política por diversas disputas internas.
II. Imperio medio (2050 a.C. – 1580 a.C.). Como respuesta a esta crisis, los faraones del momento aumentan su poder internamente (jerarquización del poder y alianzas) y externamente, conquistando Siria (este), Libia (oeste) y Nubia (sur). A finales de este período, llegó a Egipto un pueblo invasor (Hicsos) produciendo un nuevo período de crisis.
III. Imperio nuevo (1580 a.C. – 31 a.C.). Esta etapa final se iniciará con grandes faraones como Hatshepsut, Amenofis III, Akenatón, Tutankamón o Ramsés II. A finales de milenio asirios, persas, griegos y romanos invadieron territorio egipcio iniciando así el final de la preponderancia egipcia en la zona.
La sociedad egipcia estaba jerarquizada de forma muy similar a la mesopotámica, pero con dos excepciones: la presencia (menor) de prisioneros de guerra, que eran esclavos al servicio del faraón; y la mejor posición de las mujeres, que podían poseer bienes, trabajar fuera del hogar o incluso ser sacerdotisas.
La cultura egipcia destaca por la prevalencia de la religión en la vida de los egipcios. Ésta era politeísta, siendo los dioses representaciones antropomorfas, pero con rasgos animales. El dominio del panteón egipcio recae en la figura del dios Sol, que, por sincretismo, es conocido como Ra, Amón y Atón (Amón-Ra). El resto del panteón lo completan Horus, Anubis, Hathor, Isis y Osiris. El culto a los dioses se llevaba a cabo en enormes templos con obeliscos y grandes columnas. Estos cultos conllevan la creencia en la vida después de la muerte y así, ante la necesidad de preservar los cuerpos de los difuntos (de los privilegiados) surge la momificación. Estas élites comenzaron a elegir las mastabas (construcciones en forma de prisma con paredes inclinadas) para ser enterrados y demostrar su posición. La búsqueda progresiva de una mayor ostentación derivó en la construcción de las pirámides para los faraones. Aunque también encontramos tumbas excavadas en la roca en zonas de especial singularidad (hipogeos). Finalmente, la escultura y la pintura egipcia tenían la misma funcionalidad que la arquitectura. A nivel técnico, estas artes egipcias por el hieratismo, la perspectiva jerárquica, la idealización en las representaciones antropomorfas y la elección de colores cálidos y vivos.
Finalmente, es imposible entender la cultura egipcia sin su escritura, en este caso, la escritura jeroglífica. Se realizaba sobre papiro o sobre muro (relieve), siendo la particularidad de este sistema de escritura que cada símbolo o imagen representaba una idea o concepto.
5. China
La civilización china se desarrolló en el valle del río Amarillo (Huang He) y el río Yangtsé, en la región conocida como China continental. Este territorio estaba rodeado por barreras naturales como montañas y desiertos, lo que contribuyó a su aislamiento y a la formación de una identidad cultural única. La historia de China se divide en varias etapas, incluyendo la dinastía Xia, la dinastía Shang, la dinastía Zhou, los Estados Combatientes, la dinastía Qin, la dinastía Han y muchas otras dinastías posteriores.
La antigua China estaba gobernada por dinastías que ejercían un control centralizado sobre vastos territorios. Se desarrollaron sistemas de gobierno burocráticos altamente organizados, con un emperador como figura central y una clase de funcionarios administrativos conocidos como mandarines.
La economía china antigua se basaba principalmente en la agricultura, con el cultivo de arroz como actividad principal. Se desarrollaron sistemas de riego avanzados para aprovechar al máximo la tierra fértil de los valles fluviales. Además, China era conocida por sus avances en la metalurgia, la seda y la cerámica, lo que contribuyó a su prosperidad económica.
La sociedad china estaba estructurada en una jerarquía rígida, con el emperador en la cima seguido por la nobleza, los terratenientes, los agricultores y, en la base, los artesanos y campesinos. Existía una fuerte influencia confuciana que enfatizaba el respeto por la autoridad y la armonía social.
La cultura china antigua estaba marcada por la filosofía confuciana, que promovía la ética, el respeto por las tradiciones y las relaciones familiares. Además, se desarrollaron otras corrientes filosóficas como el taoísmo y el budismo. La escritura china, el arte de la caligrafía, la cerámica y la arquitectura son ejemplos destacados de la rica herencia cultural china.
6. India
La civilización india se desarrolló en el valle del río Indo y el río Ganges, en la región conocida como el subcontinente indio. Esta región estaba marcada por una gran diversidad geográfica, que incluía llanuras fértiles, montañas, desiertos y selvas. La historia de la India antigua se divide en varias etapas, incluyendo la civilización del valle del Indo, el período védico, el período maurya, el período gupta y muchos otros períodos dinásticos y culturales.
La antigua India estaba formada por una serie de reinos y estados, algunos de los cuales fueron unificados bajo grandes imperios como el imperio Maurya y el imperio Gupta. Estos imperios tenían una administración centralizada y desarrollaron sistemas legales y de gobierno avanzados.
La economía india antigua estaba basada en la agricultura, con cultivos como el arroz, el trigo y el algodón como principales productos. Además, India era conocida por sus avances en el comercio y la artesanía, incluida la producción de seda, tejidos, joyas y especias que eran demandados en todo el mundo antiguo.
La sociedad india estaba estratificada en castas, con una jerarquía social rígida que incluía brahmanes (sacerdotes y eruditos), kshatriyas (guerreros y gobernantes), vaishyas (comerciantes y agricultores) y shudras (trabajadores no especializados). Además, existían grupos marginados conocidos como dalits o intocables.
La cultura india antigua estaba impregnada de religión, filosofía y espiritualidad. El hinduismo, el budismo, el jainismo y otras religiones surgieron en la India antigua y dejaron una profunda huella en su cultura. La arquitectura, el arte, la literatura y las tradiciones religiosas de la India son ejemplos destacados de su rica herencia cultural.
Tarea 1. Definiciones
Ciudad
Imperio
Excedente
Jerarquía
Funcionario
Civilización
Uruk
Escriba
Politeísmo
Zigurat
Tarea 2. Eje cronológico
Elabora un eje cronológico en el que aparezcan los principalesperíodos de la prehistoria. Los pasos para realizar un eje
cronológico son los siguientes:
1. Calcula el máximo posible de extensión de tu hoja (en apaisado)
2. Cuenta la distancia entre la fecha más tardía y la más temprana
3. Divide esa diferencia entre la longitud
4. Traja un eje longitudinal y subdivídelo de forma simétrica
5. Representa sucesos y procesos de forma diferenciada
•Procesos
Mesopotamia
- Período de Uruk (4500-3100 aec)
- Período sumerio (3100-2300 aec)
- Imperio acadio (2300-2000 aec)
- Imperio babilónico (2000-1300 aec)
- Imperio asirio (1300-600 aec)
- Conquista persa (600-330 aec)
- Conquista macedonia (330-200 aec)
Egipto
- Período predinástico (5000-3100 aec)
- Imperio Antiguo (3100-2200 aec)
- Imperio Medio (2000-1650 aec)
- Imperio Nuevo (1500-1100 aec)
- Imperio asirio (1300-600 aec)
- Conquista persa (600-330 aec)
- Conquista macedonia (330-200 aec)
Tarea 3. Esquema general de la unidad didáctica
Elabora un esquema general sobre las civilizaciones fluviales en el que reflejes sus características comunes en cuanto a la política, economía, sociedad y cultura
Tarea 4. Localiza
Completa la ficha del mapa mudo:
En el anverso, colorea las zonas de las civilizaciones fluviales. Anota los siguientes elementos:
Ríos, mares, océanos, principales ciudades
En el reverso, elabora una tabla de cuatro columnas (una por civilización) con la siguiente información:
Ríos, mares/océanos, ciudades, países actuales
Tarea 5. Sistemas de escritura
Elabora un documento en el que asocies las civilizaciones con sus sistemas de escritura. Establece sus características:
Cronología
Soporte
Representación (fonográfica, ideográfica)
Luego, observa los alfabetos de estos sistemas de escritura. Piensa en una frase o refrán. Escríbela en cuneiforme, jeroglíficos y emoticonos.
Tarea 6. Código de Hammurabi
Responde a las siguientes cuestiones:
1. El código de Hammurabi es uno de los escritos jurídicos (conjuntos de leyes) más antiguos, y por tanto, más influyentes que conocemos. ¿A qué civilización pertenece?
2. Estas leyes se basan en la tradición legal de la ley del talión. Explica el concepto principal de esta ley
3. El pasaje bíblico “Ojo por ojo, diente por diente, pie por pie, ¿qué significa? ¿lo consideras justo? Razona tu respuesta
4. Lee atentamente el texto y escribe uno de los artículos explicando por qué lo has elegido
5. Imagina una situación cotidiana en la actualidad en la que hay una infracción e imagina la condena según el Código de
Hammurabi
Tarea 7. Pirámide estratigráfica social
Elabora una pirámide estamental que represente la división social en las primeras civilizaciones. Junto a ella, explica las principales características y funciones de cada estamento. Utiliza, si lo deseas, pictogramas
Tarea 8. Comentario de mapa
Elabora un comentario del mapa sobre la unificación de Egipto. Recuerda seguir el modelo:
Clasificación (si es coroplético o físico, espacio, tiempo y tema)
Análisis (comentario de la leyenda, pictogramas, cromatismos)
Contexto historiográfico (período histórico y sus características)
Tarea 9. Arte antiguo
Repasa tus apuntes de clase/material docente
Esta tarea se compone de 5 actividades
Realiza un esquema sobre las características generales de la religión en la Antigüedad
Observa la lista de deidades mesopotámicas y egipcias. Elige 5 de cada una y anota sus características, atributos y representación
Selecciona 1 símbolo religioso mesopotámico y otro egipcio. Dibújalo y escribe brevemente qué es y qué representa
Investiga sobre los mitos mesopotámicos y egipcios. Selecciona uno de cada y escribe un pequeño texto (no más de 300 palabras) en el que resumas dichos mitos
A partir de los textos y fuentes del tema, diseña un esquema o mapa conceptual en el que reflejes las características del arte mesopotámico y egipcio
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Tareas de refuerzo y ampliación
Elabora un comentario de obra de arte sobre alguno de los templos egipcios
En la tarea 9, anota más elementos de los requeridos
Lee los textos de los mitos creacionistas
TAREA FINAL 1. L@s poderos@s
INTRODUCCIÓN
La relación entre política y arte se remonta hasta el propio surgimiento de las sociedades jerarquizadas tras la Revolución Neolítica. El arte, como forma de expresión humana y como reflejo cultura de una sociedad determinada, es un poderoso instrumento de influencia y poder. Así, los gobernantes de distintos períodos históricos han utilizado la arquitectura, la escultura y/o la pintura para perpetuar la desigualdad social y asegurar su posición privilegiada.
Aquí tienes varios ejemplos claros:
1. En primer lugar, el Himno de Atón (por Akhenatón). Esta obra literaria (y su adaptación musical) es, de hecho, la idea sobre la que partimos para realizar esta tarea:
Apareces henchido de belleza en el horizonte del cielo,
Disco viviente, que das comienzo a la Vida.
Al alzarte sobre el horizonte de Levante
llenas los países con tu perfección.
Eres hermoso, grande, brillante, alto por sobre tu Universo.
Tus rayos cubren los países hasta el confín de lo que creaste.
Porque eres el Sol, los has conquistado hasta sus confines
y los sujetas para tu Hijo al que amas.
Por lejos que estés, tus rayos tocan la Tierra.
Estás ante nuestros ojos, pero Tu camino sigue siéndonos ignoto.
Cuando te ocultas en el horizonte de Poniente
el Universo se sumerge en las tinieblas y queda como muerto.
Los hombres duermen en sus moradas con la cabeza tapada
y ninguno puede ver a su hermano...
El mundo yace en silencio.
Es que Su Creador reposa tras el horizonte.
Pero, al alba, desde que te alzas en el horizonte
y brillas, Disco del Sol, durante el día,
expulsas a las tinieblas e irradias tus rayos.
Entonces, el Doble País es una fiesta...
https://www.youtube.com/watch?v=N9IvNaW3OYI
https://www.youtube.com/watch?v=JG33g_ELdeM
2. En segundo lugar, el gran W.A. Mozart compuso una ópera en honor al emperador romano Tito. En este caso, esta obra fue un encargo político. Leopoldo II quería erigirse como un rey bondadoso y magnánimo, y por ello utilizó el talento y arte de Mozart para asimilar su figura con la del emperador de la dinastía Flavia.
https://www.youtube.com/watch?v=VszcUNKI7q0
3. En tercer lugar, otro ejemplo icónico de esta relación entre arte y política es el Kaiser-Vals, escrito por uno de los mejores compositores de vals, Johann Strauss II. Esta obra tenía el objetivo de acercar dos naciones e incluso a sus propios dirigentes, Francisco José I de Austria y Guillermo II de de Prusia.
https://www.youtube.com/watch?v=5bkLMYzvMzk
INSTRUCCIONES
En esta tarea deberás elaborar una pieza musical que rinda homenaje a alguna de las figuras mesopotámicas o egipcias de la unidad didáctica. Así, entenderás el papel fundamental del arte como elemento legitimador y justificante del poder político en las sociedades y civilizaciones humanas.
1. Elige tu grupo (Máximo 4 personas)
2. Asigna roles (coordinador, investigador, redactor, músico)
3. Elegid una canción de vuestro agrado. Puede ser CUALQUIERA, no importa género. Eso sí, no os recomiendo que sea en inglés, ya que cuando hagáis el cambio de la letra, será más difícil encajar la fonética de distintos idiomas.
4. Elige la figura política o religiosa a la que vas a rendir culto
a. Mesopotamia
i. Marduk, Enki, Enlil, Ishtar. Gilgamesh, Hammurabi, Sargón de Akkad (otros)
b. Egipto
i. Ra, Amón, Horus, Isis, Osiris, Seth, Anubis, Bastet. Narmer, Netjerjet, Imhotep, Teti, Amnhotep, Hatshepsut, Akenatón, Tutankamón, Ramsés, Seti, Keops, Meritneith, Nefertiti (otros)
5. Investiga las principales características de tu personaje
a. Biografía u origen
b. Características físicas
c. Características psicológicas
d. Obra política/religiosa
e. Otros eventos importantes
6. Elige la estructura de tu pieza musical
a. Depende estilo
b. Estribillo, estrofas, coros, puentes…
7. Redacta la letra de tu canción himno
a. Anotad en una parte de una hoja la letra original. A su lado, id cambiando POCO A POCO los versos con vuestra canción original
8. Graba
a. Busca la canción sin la pista de voz. Para ello, puedes buscar el nombre de tu canción y ponerle al final “instrumental” o “versión karaoke”. También es posible utilizar cortes de frecuencias en DAWs para eliminar pistas de voz. Si fuese necesario, os ayudaría a hacer este paso.
b. Utilizando un dispositivo móvil, grabad vuestras voces sobre la pista de audio
c. Grabad varias pistas para coros
d. Todos los miembros del grupo tienen que participar en la pieza
9. Mezcla el audio
a. Con Audacity o similar
10. Entrega
a. Classroom o Wetransfer
b. Archivo .mp3 o .wma
c. Duración mínima 3 minutos y 500 palabras
EVALUACIÓN
Rúbrica “L@s poderos@s”
MATERIALES DE APOYO
- Canal de Youtube “Destripando la Historia”
o Referencia de canción creada (no copiar)
- https://pixabay.com/es/music/search/
o bases musicales libres de derechos
- https://guitarrec.com/estructura-de-una-cancion-tutorial/
o Partes estructurales de la música
EJEMPLOS
(Extractos de letras de alumnado de años anteriores)
- Estribillo
o Nefertiti, Nefertiti en el trono de Egipto reinó // Su belleza y su poderío en este rap te cuento yo
- Estrofa
o A través de los siglos, su nombre resplandece // En la música, en la historia, su vida renace
o Una reina misteriosa // un enigma sin igual
o En mi rap verdadero // su legado es inmortal
- Estrofa
o Nació en el Nilo, un linaje real // valiente y fuerte, legado inmortal
o Luchó en Kadesh una batalla crucial // contra los Hititas demostró su poder brutal
- Estribillo
o En el trono se alzó // Ramsés
o Su legado perduró // Ramsés
o Monumentos construyó // Ramsés
ROLES Y TRABAJO
Rol “Sacerdote/isa”
El objetivo de tu trabajo será el de coordinación interna del grupo. Como un sacerdote egipcio, debes organizar el trabajo en grupo, distribuir tareas y roles y comunicarte con el docente.
Rol “Escriba”
El objetivo de tu trabajo será anotar la letra de la canción original que habéis tomado como referencia y, posteriormente, escribir la letra de vuestra propia canción.
Rol “Funcionario/a”
El objetivo de tu trabajo será el de dirigir la investigación del personaje sobre el que tenéis que hacer el trabajo. Cuidado, no serás el único que deba conocer esta información, pero sí serás quién deba facilitarla al resto. Rellena la ficha del personaje.
Rol “Campesino/a”
El objetivo de tu trabajo será el de cumplir las tareas más mecánicas o manuales que te asigne el chamán de tu grupo. Estas pueden ser desde traer materiales específicos, descargar fuentes o audios, aportar documentos…
personaje histórico
marco cronológico
1303 a.e.c. – 1213 a.e.c.
Marco espacial
Egipto (Pi-Ramsés)
familia
Dinastía XIX
contexto historiográfico
Imperio nuevo. Época de esplendor y conquistas
hechos relevantes
Construcciones monumentales: Es conocido por sus numerosas construcciones, como el templo de Abu Simbel y el templo de Luxor, así como por la ampliación del complejo de Karnak.
Batalla de Qadesh: Lideró campañas militares, siendo la batalla de Qadesh una de las más famosas contra los hititas. Aunque se consideró un empate, Ramsés II se atribuyó la victoria y la propagandizó en numerosos monumentos.
Paz con los hititas: Firmó uno de los tratados de paz más antiguos conocidos con los hititas, conocido como el Tratado de Kadesh, que estableció una paz duradera entre ambos imperios.
Política y diplomacia: Desarrolló una amplia red diplomática con otros reinos y culturas, fortaleciendo así el prestigio de Egipto en el ámbito internacional.
Legado y longevidad: Ramsés II dejó un legado duradero en forma de monumentos, textos, y su longevidad lo convirtió en uno de los faraones más recordados y venerados de la historia egipcia.
Lista de palabras importantes sobre el personaje y la unidad didáctica
- Egipto
- Ramsés
- Nilo
- Mediterráneo
- Rojo
- Imperio
- Nuevo
- Grande
- Seti I
- Tuya
- Gran ancestro
- Ozymandias
- II Milenio
- Merenptah
- Nefertari
- Canaán
- Hititas
- Nubia
- Qaddesh
- Siria
- Amón
- Amenhipsjosef
- Menfis
- Pi-Ramsés
- Constructor
- Luxor
- Karnak
- Abu Simbel
- 90 años
- Reinado
- Momia
- Valle de los Reyes
- Nefertari
- Hijos
- Hipogeo
- Faraón
- Avaris
- Dinastía XIX
- Coloso
- Tumba
- 1303
- 1213
- Delta
- Reinar
- Conquistar
Rol “Escriba”
El objetivo de tu trabajo será, en primer lugar, escribir la letra de la canción que vais a tomar como base, y posteriormente, escribir vuestro propio himno político.
La niña que llora en tus fiestas
El faraón que reina en tus fiestas
ESTROFA 1
Vuela un columpio vacío sobre mi cabeza,
Vuela por el cementerio de mi voluntad.
Sigo buscando la niña que llora en tus fiestas,
Suenan campanas en flor por mi funeral.
Fue el reinado en el Nilo de mayor grandeza
Está en su hipogeo por su voluntad
Rinden culto y homenaje a sus conquistas
Suenan campanas del dios por su funeral
ESTRIBILLO
Mírame
con la estrella polar a mis pies
Vuelvo a casa perdida otra vez
Porque no sé dejar de adorarte
Mírame
Es Ramsés,
A los hititas ganó en Qaddesh
Constructor del templo de Abu Simbel
Los egipcios no paran de adorarle
Es Ramsés
ESTROFA 2
Vuela un columpio vacío rozando la arena
Deja las huellas del ángel caído al pasar
Huellas que siempre me llevan a ti quitapenas
Como la dosis de vida fugaz que me diste a probar
Hábil y listo, demuestran su realeza
Deja las huellas de su legado tras gobernar
90 años de esplendor, una vida plena
Más de 100 hijos, su estirpe, Egipto gobernará
ESTRIBILLO
Mírame
con la estrella polar a mis pies
Vuelvo a casa perdida otra vez
Porque no sé dejar de adorarte
Mírame
Es Ramsés,
A los hititas ganó en Qaddesh
Nubia, Siria y Egipto son de él
Nefertari siempre estuvo para apoyarle
PUENTE
Pienso en ti
cada vez que me alejo de mí
Cada vez que prefiero morir
Desde el día en que tú
me dijiste tu carita es una rosa sin abrir
Pienso en ti,
cada vez que busco tu tumba sin fin,
Cada vez que tu momia se abraza a mí,
Desde el día en que Tuya, me dijo, "Tu reinado es eterno como el sol en el cenit".
ESTRIBILLO
Mírame
con la estrella polar a mis pies
Vuelvo a casa perdida otra vez
Porque no sé dejar de adorarte
Es Ramsés
con Karnak y Luxor a sus pies,
Vuelve al Nilo glorioso otra vez.
Porque no saben dejar de adorarte,
Es Ramsés
PUENTE
Piensa en mí
cada vez que reinas así,
Se erigen los colosos en mí,
Y la grandeza me abraza.
ESTRIBILLO OUTRO
Mírame.
Es Ramsés
Cada vez que gobernar es tu arte,
Cada vez que construir es tu parte,
Cada vez que tu sombra abarca así,
Cada vez que gobernar,
Es Ramsés